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根据学生具体要求和接受能力调整教材难度，调节课程进度，讲究实际效果，帮助学生树立自主学习的习惯，树立信心，激发学生学习兴趣和积极性。利用多媒体教学手段等先进方式，构建英语教学情景模式，调动学生参与学习过程，主动构建知识，同时改善英语课堂教学氛围。有条件的高校可以将分级教学当作公共英语教学模式。对于部分起点较高的同学，学校可以让他们进行单独分层次教学， 针对薄弱环节进行有针对性的学习；对于部分起点较低的同学，可以进行一个学年的基础课教学， 为将来的学习打下坚实基础。这种方式在具体实践中，提高了尖子生的学习兴趣，也照顾了后进生的学习能力，有助于满足不同层次学生对英语学习的不同要求（乔爱玲，托娅2004）。在本次调查中，笔者设计了两个问题，分别让学生从自己的角度， 对分级教学和公共英语教学改革写出自己的看法，其建议和意见归纳如下：
4．针对分级教学
优点：
（1）对不同英语水平学生进行不同层次教学，有针对性，有助于个性化培养学生英语实际应用能力。
（2）有助于提高教学效率，做到因材施教，有利于满足不同层次学生对英语学习的具体需要。
缺点：
（1）分级教学挫伤部分同学积极性。仅凭一次考试确定学生水平，有伤自尊，使B 班同学产生自卑感。
（2）学生相互之间不熟悉，交流较少，课堂气氛不够活跃。
5．针对公共英语教学改革
（1）提高学生对英语学习的兴趣，增加本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。