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一次向基础阶段教师反馈学生情况信息(语言知识、语言能力、学习策略等)。基础阶段教师要在定期面的反馈信息,并把这些信息与其它班级任课教师交流,进行对比分析,以便对学生有一个全面的了解,从中发现个性与共性的问题,找到解决办法。教师应将所有信息形成文字材料,以备科研使用。每学期每个教研室要向家长和用人单位进行教学意见和建议调查,以便了解市场需求,调整教学方案。

 

五、结论
实践证明反馈互动性教学管理模式,增强了教师间的团结协作意识,激发了教师全心全意为学生服务的奉献精神。采用反馈互动性教学管理模式教学质量不但没有下降,反而提高了。1998年以前,渤海大学师范生和非师范生在全国英语专业四级考试中及格率不到40%,1999级及格率为87%,2000级及格率为100%,平均及格率为95.4%.高质量的教学效果为学校的发展赢得了极好的经济效益和社会效益。

 

参考文献：
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