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了任务型教学法的要求,无法达到预期的效果。
因此,教师必须正确处理好完成任务与课堂讲授的辩证关系。在备课时,一方面要设置好课堂教学任务,以避免学生在过于轻松的教学环境中拖延完成任务的时间;另一方面,要认真分析各知识点孰重孰轻,对于难以掌握的内容要重点详细讲解。尤其是语法方面的内容,尽管《英语课程标准》明确指出:“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的倾向……”,但这并不意味着教师就可以忽略语法知识的传授。实践证明,过难、过复杂的语法和词汇用法,学生是无法通过任务型教学彻底了解和掌握的。因此,任务的完成和课堂的讲授不是对立的关系,而应通过任务的设计、指导学生学习、掌握与运用他们所学的知识完成与他们日常生活紧密相关的“任务”。

 

2. 处理好课堂任务设计难易程度的关系
根据不同语言点和知识点所设计的任务难易程度不尽相同。如果不处理好难易关系,也会导致学生在面对简单任务时敷衍了事,甚至丧失学习兴趣;遇到困难任务又抓耳挠腮,无法按时并保质保量完成,也会打击学生的自信心。所以,教师在根据教学大纲设计任务时,应对任务进行灵活处理,对过于简单的任务增加难度,对非常复杂的任务尽量简单化,适于学生完成;在组织完成任务时,要根据学生对任务难易的口头及表情上的直接或间接反映,对已经调整好的任务继续进行完善,并适时给学生做出必要提示。只有通过教师对任务难易程度及时进行调整,加强任务的可执行性与趣味性,才能让学生保持学习热情,提高教学效果,达到任务型教学法的基本要求。

 

3. 处理好完成任务与质量评估的关系
在英语教学过程中,部分教师对任务型教学法的目标和要求产生曲解,片面认为这种方法只注重训练学生的语言流利度,对于任务完成阶段的错误不应予以纠正,以避免打击学生的积极性;应让学生在宽松的环境中任意发挥,其语言错本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。