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北京外国语大学的著名教授吴冰曾说过，“语言是有声的，因此，一开始就要把语音的基础打好。只有发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你自己通过‘听’来学习新的知识。”英语语音是英语专业的一门基础课。要把英语学好，就必须从语音入手。语音教学是通过句子，把英语语音中的所有现象，包括音素、拼读、重音、省音、节奏、弱读、停顿、声调、连读和语调等统一起来进行的学习活动。语音课的目的，是在学生已具有一定的语音知识和实践的基础上，对基本语音理论进

（二）运用正确方法，学好英语语音

行讲解并反复练习必要的语音、语调，从而使学生获得英语语音的正确的基础知识和基本技能，掌握正确的语音、语调和朗读技巧。学好英语语音对听说技能的培养有直接关系，对读写技能的培养也有促进作用。本文作者结合个人在语音教学过程中的体会和感受，提供一些自己在教学过程中运用过的、行之有效的方法，以期引起英语学习者的兴趣并在思想上加以重视，帮助他们解决一些学习过程中的实际问题。

1.创造真实的语言学习环境，使各项技能齐头并进。众所周知，在实际的语言交际活动中，是以综合的句子和话语片断为单位进行的。只有将单项的语音学习与实际语境巧妙地结合起来，在真实的语境中学习，才有利于获得英语语感，并掌握正确的语音语调。因此，教好英语语音要懂得灵活运用正确的方法：

首先，要引导学生多听。听，也就是我们平时所说的“灌耳音”，是语音学习的关键。无论是在课堂上听老师讲课，在team work活动中与同学讨论，在课外听广播、听录音，还是与外籍教师交流，等等，都属于听的环节。在这个环节中，不仅便于模仿，还有助于提高自身的交流能力。

其次，要引导学生多说，这是一个实践的环节。学习英语时，最重要的就是要张口说，李阳的疯狂英语不就是在说中练出来的吗？在说的过程中，一定要大胆，不要顾虑太多，要抛开尽善尽美的想法，将自己想表达的东西尽量说出来，通过说，可以将我们学到的语音规则活学活用，还可以检查我们说得对不对，以及时改正自己的错误，在积累中取得进步。

最后，要引导学生多读。古语有云，“书读百遍，其意自见。”学习语言的方法是相通的，汉语如此，英语亦如此。在读的过程中，能够形成较好的英语语感。在多听和多说的基础上多读，即是强化和巩固英语语音的最有效的途径。我院在英语语音教学的基础阶段，多推荐学生们以《新概念英语Ⅱ》做模仿朗读，一周3篇，要求学生先听全文——获取正确语音——模仿朗读——直至背诵——最终能够完整默写下来。一个学期下来，学生不仅在语音、语调、节奏和句意的划分上有明显进步，同时，英语的综合运用能力也得到了很大提高，实现了英语的各项基本技能齐头并进的教学目标。

2. 构建轻松的语音教学环境，激发兴趣，寓教于乐。英语语音的学习需要大量、反复、长期的练习，这就会给英语学习者带来较重的思想负担。随着练习难度和强度的不断加大，很多学生会由一开始的好奇慢慢产生懈怠的心理，兴趣随之减少。这种情况对老师的教学方法、教学内容提出了新的考验。怎样使学生在反复的练习中不厌倦、不懈怠，并保持旺盛的激情、积极地参与，是每一位老师都要面对的问题。俗话说得好，“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生就会变苦学为乐学，变被动为主动。因此，要把培养和激发学生学习的兴趣放在英语语音教学的首要位置。

鼓励竞争，适时激励。“有压力才有动力。”在语音课堂上，教师要注重学生实际运用能力的培养，多提供机会让他们参与，多组织活动让他们表现。可以设置相对轻松的竞争机制，让学生在压力较小的环境中发挥潜能。如新概念英语背诵比赛、演讲比赛、诗朗诵、英语语音风采大赛等。以我班成功举行的“挑战自我”英语语音比赛活动为例：

首先，要求学生自选表演节目。每位学生表演完毕后，其他学生评分，并指出优缺点，最后，老师做点评，使学生真正形成你追我赶的学习热潮。当然，在平时的教学过程中，还要帮助学生克服心理障碍，即使他们犯了错，也要耐心帮其改正。如果学生有进步，即使是细微的进步，也要让他知道，这可能就会成为学生坚持下去的动力。其次，借助现代化教学手段，给语音教学注入新鲜感。随着社会进步，越来越多的现代化教学设备给我们带来了不断的惊喜，在语音教学过程中，我们也提倡大量运用现代化教学手段，给语音教学注入新鲜感。如利用录音机、录像、投影仪、计算机辅助教学设备等。　

3. 重视英语语音学习的长期性，实现英语教学目标。语音的学习是一个长期的过程，需要天长日久地积累以及严格地锤炼。要不停地探索、总结、练习和模仿，才能取得进步，所以，不可松懈、半途而废。随着学习的深入，训练的强度和标准也应该不断升级。要天天坚持，及时复习、加深印象，如此反复。

总之，英语语音教学是一项任重而道远的使命。作为英语老师，不仅要教授学生掌握基本的语音理论知识，在教学过程中引导学生多听多说多读多练；还要帮助学生克服心理障碍，培养他们的学习兴趣，要鼓励竞争，给予适时激励。同时，学生也应该明白英语语音学习的重要意义和长期性，要投资时间和精力，并做到严格要求自己、坚持不懈。这样，学生才能在学好英语语音的同时，能够综合运用听说读写等技能进行日常会话，轻松交流，并解决实际问题，最终实现英语教学的目标。

参考文献：

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[3]袁晔.英语语音教学改革的新思路[J].成都大学学报,2001,(3):80.

[4]张建新.英语语音教学中遇到的问题与对策[J].衡水师专学报,2002,(6):59.