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英语是一门工具学科。它的主要教学任务就是训练学生的听、说、读、写等四方面的能力,从而使其全面地掌握这门语言。正因为如此,在英语课堂上,应该充分发挥学生的主体作用,引导学生主动学习,积极参与,自主发展,摆正教与学、训与练、文与道、课内与课外等诸多,给学生创造一个能够挖掘他们潜能,引导他们学会思考,教会他们学习方法,培养他们个性和创造力的一个语言环境。

一、给学生搭建主动学习语言的舞台

在课堂教学的舞台上,学生是“演员”,教师是“导演”;在语言训练的运动场上,学生是“运动员”,教师是“教练员”。教师要本着一切以学生为出发点,积极创设语言环境,让学生主动地进行听说读写的语言训练。

1.教师精讲,学生细说。课堂是学习和舞台,教师应该让学生扮演主角。当然教师的精讲是必要的,但更应该让学生畅所欲言,各抒己见,表达他们对知识的理解与看法,同时锻炼了口语及听力,增强了对语言的理解。在这种情况下,可以采取几种形式:

(1)分组讨论把学生分为几个小组,先分小组讨论,每个成员必须发言,然后选一个代表全班发言,当然是用英语来表达的。

(2)利用简笔画、录音机、电脑及其他实物创造情景,让学生作英语对话,编英语短剧,教师在台下做简单的纠正与指导。

(3)创设焦点问题,引导学生从不同角度讨论研究,引发他们的辩论,有效地锻炼了口语应用,同时又磨砺了他们的思想情操。

(4)让学生讲解课文,并互相提问问题,且给予解答,教师耐心帮助、指导,给他们练习口语和听力的机会,培养其理解问题、分析问题的能力。

2.多读课文,注意操练。英语是语言,要多读才能理解其文章的内容。教师应该舍得时间,把时间留给学生,让其多读多练。可以采取分组读、分男女同学读、分角读、齐读、引读、领读等方式,还可以进行以小组为单位的竞赛,激发学生的竞争意识,鼓励学生读好课文。

3.勤于练写,笔下生辉。在英语课堂上,教师往往把“写这一步骤忽略,或搁置课下,致使学生在单词拼写、作文练写等方面得不到锻炼。教师应给予积极地巡视指导,发挥学生的积极主动性,勤动脑,勤思考,灵活地运用知识的能力。

二、优化教学手段,加速内化进程

一堂优秀的英语课应该是充分调动学生的积极主动性,使其经历对知识的感知、理解、积累、运用的过程。

1.利用肢体语言及感官,增强感知能力。单词、词组、句子是英语教学中的必不可呼的基础教学。而每个单词、词组、句子都有其固有的含义。那么理解他们的含义就首先要调动学生的多种感官及利用他们的肢体语言,增强感知能力。例如讲what’s your favorite season这一课时,可以让学生动手画一画春、夏、秋、冬的景色,化抽象为具体。

2.进行多方面联系,加强理解。如何发挥学生的主观能动性,使其主动抓住词语之间、句型之间的联系,一直是英语教学中的难点。由于理解是内化的重要过程,所以我们要把教的工夫用在点拨上,引导学生动脑筋思考。

3.讲究语言诵读方法,加强积累。在英语教学中,笔者采取了以下几种方法:

(1)以身作则,在教学过程中,作到单词拼写的准确,并把要求学生背诵的课文先背下来,在学生中做一个榜样示范作用。

(2)互相帮助。在班级中,搞一帮一,结对子活动。能力稍强的同学帮助能力稍弱的同学。两个同学互相给予监督、指导、督促,这样既充分调动了同学们的主动积极性,又使他们从中积累了知识。

(3)背诵竞赛。初中正处于记忆力旺盛的时期,同时又比较有好胜的心理。所以采取以小组为单位竞赛的方法是非常有效的。在我的实际教学中,同学们争先恐后地背诵课文和单词,为自己的小组争光,大大提高了学习的效果。

4.系规律,总结类型,促进应用。在教学过程中,让学生自己总结课文中出现的词、词组、句子的用法,并联系它们之间的规律,总结它们的类型,然后练习说、练习写。

三、不同形式的课外活动,丰富了学生的课余文化生活

在英语教学的课堂上,教师着手于开发学生的潜能,训练他们的基本功。课前演讲,同学们争先恐后展现自己的才华。英语学习经验交流会,使学生掌握了更多的学习方法。优美的英语书写展览,促进了书写的认真规范程度,使学生们感受到了和欣赏到了英文的美。英语手抄报的展评,展示了同学们的创造才能,提高了学习英语的兴趣。英语故事演讲,英语小品表演,激发了学生说英语的强烈愿望。这些活动的开展,有力的促进了教学工作。

总之,新的英语教学模式打破了沉蒙,启开了前进的步伐。学生展开了理想的翅膀,老师看到了希望的梦想。我们的教师在教学的过程中,精心设计教学汉程,营造思维空间,激发学生情感,引导学生主动学习,把教育工作推陈出新向一个新的台阶。