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urposes主编的Paltridge （2010）在一项研究中发现，国际ESP学界的研究兴趣，已然从语言技能的关注转向了有效的沟通策略。
在我国ESP学界，黄大网等学者（2010）认为，当前我国的ESP研究（包括商务英语）不少仍停留在国际ESP研究的初创阶段（20世纪60年代到70年代），仅专注于语域层面的文本分析，比如对某一行业领域里英语词汇、句子结构、修辞等特点的分析。将商务沟通置于商务英语理论体系的中心地位，有助于引导我国商务英语学界尽快地顺应国际ESP研究的发展趋势——转向沟通策略研究。
3. 基于国际商务沟通的商务英语理论体系之构想      
本文认同以上三个体系中的两点共识：（1）将商务英语定位为外国语言学与应用语言学属下的分支学科；（2）商务英语学科的教学目标是培养复合型外语人才。但是，对于商务英语学科的研究范围，本文则要“另立门户”，其核心理论依据是美国的商务沟通学（Business Communication）领域里的标志性成果之一——跨文化商务沟通概念模型（A Conceptual Model for Intercultural Business Communication）。该模型的创立者Iris Varner（2000）认为，在国际商务沟通过程中，沟通策略（包括语言）、商务策略和跨文化因素，都是缺一不可的、密不可分的、互为因果的。
基于这个模型，本文建议，我国的商务英语学科的理论体系拟包括四个子系统：英语语言教育理论、国际商务沟通理论、跨文化交际理论、国际商务理论。这四个理论子系统分别支持不同的教学目标：英语教育理论支持英语语言基本技能的教与学；国际商务沟通理论可以塑造商务英语学科的核心竞争优势（曹德春，2011）；跨文化交际理论和国际商务理论，可以引导商务英语教师和学生对于国际商务沟通的两个环境因素——“文化”和“商务”的理解和把握。
张佐成（2008）将我国研究商务英语的视角归为三个类型：专门用途英语视角，社会功能变体视角，以及学科专业视角。本文采用的是学科专业视角，即把商务英语当做一个包括英语、商务、文化等多个知识体系有机结合起来的学科和专业来看待。本文所倡导的商务英语理论体系，其主要研究范围是国际商务沟通理论，次要研究范围是：英语语本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。