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针对商务专业的学生设计的，案例本身和思考问题均非为语言学生编写，因此难度偏高且缺乏语言练习)，商务英语教师应对其加以改编，并自主设计一些语言练习与活动。可考虑的语言练习与活动包括阅读前热身练习，略读与跳读、理解性问题、词汇与句法练习、专题分析与讨论、演讲、角色扮演与模拟(如会议、谈判、记者招待会、电话会谈等)。
   3.明确教师与学生的角色交际语言观认为交际能力的获得与发展主要靠学生的内在因素。在交际教学课堂中，在交际性教学活动中，学生应是核心，是交际者，其主要任务是沟通信息，具有学习的自主性，为自己的学习负责。教师不再是中』L}，不再是传统意义上的“知识传播者”，而是学习的帮助者，任务的组织者和完成任务的监督者(Nunan,1989)。    案例教学法的基础是以学习者为中』i..,的课堂。学习者在案例分析中扮演核心的角色。他们明确所面临的案例本文出自www.51lunwen.org，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系 QQ：949925041中存在的问题，讨论问题情境及其内涵，建议可行的解决方案或对他们的建议提出意见或建议，最终选择适当的行动方案。教师在这一过程中不再是提供正确答案或解决方法的人，而是助学者、语言顾问，负责组织、协调、监督小组讨论，并时刻不忘学生需求。也就是说，教师本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。