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理论与实践的比例不能搞一刀切, 应对职业岗位或岗位群进行分析, 找出其知识点、能力点, 然后用相应的教学计划、教学手段来实现。      ( 3) 综合性 就是课程体系应包括适应学生未来岗位的专业技能, 还包括与专业能力相关的综合能力, 注意培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、团结协作和社会活动的能力等。
     ( 三) 课程效果评价问题  
    商务英语课程评价的社会资格证书很多, 全国大学生英语四级和六级考试证书, 剑桥商务英语证书, 以及国际商务单证员证书、报关员证书、报检员资格证书、外销员资格证书、国际货代资格证书、跟单员资格证等。可以鼓励学生参加社会资格证书的考试, 在课程设置的过程中适当加入一些与各类社会资格考试有关的内容, 这有利于学生在求职时能提供更多的证书, 有利于毕业生就业率的提高。但不能过于考试化, 专业课程的基础知识和理论知识是首位。
    ( 四) 网络化课程建设问题  
   解决社会需求与学生个人需求之间的矛盾, 可以建立专门网站, 在信息技术网络发展和广泛应用的条件下, 建立“商务英语课程”的数字化学习本文出自www.51lunwen.org，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系 QQ：949925041环境, 以充分开发和利用可扩展而无限丰富的课程与教学资源, 并使之信息化和网络化。它实际上是一种专门研制和完全整合的专题性课程资源, 它能为师生提供教学的使用资源, 从而为学习者也为教师们提供一个在线学习环境, 以支持和巩固教材学习的重点和难点, 实现师生与教材文本互动, 解决有限的教师资源与无限的学生需求之间的矛盾; 这种非纸质的课程教学改革, 适应时代, 利用全球商务英语信息, 改造、创新和优化商务英语课程结构,本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。