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摘　 要:商务英语作为专门用途英语 ,蕴含着丰富的商务文化 ,包括不同国家的商务传统习俗 ,商务礼仪习惯等。商务英语教学的最终目标是培养学生在商务环境下的跨文化能力。本文强调了商务文化意识培养的重要性 ,通过分析商务活动中常见的商务文化冲突和母语文化负迁移导致的语用失误 ,探讨了教学中商务文化意识培养的策略。
关键词:商务英语;教学;商务文化;文化培养
 
Abstract :Business English contains rich business cult ure as a type of ESP. Business English
teaching finally aims at cultivating student s ’ intercultural communication competence in busi2ness sit uations. This article emp hasizes t he significance of t he cultivation on business cultur2al awareness in Business English teaching. Through analyzing t he common cult ural shocks ininternational business operating and pragmatic failures resulting f rom negative t ransfer of Chinese culture , t he aut hor probes into the teaching st rategies of t he cultivation on business cult ural awareness.
Key words :Business English ; teaching ; business cult ure ; cult rural cultivation

商务文化意识培养的重要性我们所处的全球化时代 ,其突出特征就是跨化交际。作为专业英语 ,商务英语教学是结合际商务知识和英语语言 ,培养具有熟练英语交能力和扎实商务专业知识的复合型人才 ,以适我国改革开放和市场经济发展的需要。由于政经济环境和传统习俗不同 ,人们的商业价值观、费心理和经营习惯有很大差别。因此 ,在涉外动中商务人员不仅要面临与本国不同的政治制、 法律体系及经济环境 ,还会遇到诸多商务文化突。商务文化意识的培养对于成功进行涉外商务活动具有特别的意义。
　　 当前我国的商务英语教学基本依照 “英语 +商务”  的模式进行。这种单一的教学模式使学生误以为会说英语 ,懂得商务知识就能顺利进行商务活动 ,造成商务文化的缺乏 ,使语言与文化脱节 ,最终导致商务活动的失败。事实上 ,不少成绩优秀的学生毕业后在工作中深感交流的困难。虽然他们的语言知识掌握得很好 ,词汇量也很大 ,语言基本功也不差 ,但到了实际商务交际中 ,因缺乏商务文化知识 ,用本族文化的语言交际标准去生搬硬套 ,结果产生误解和冲突,甚至闹出笑话 ,有时甚至直接影响商务谈判的成功。比如 ,不同国家民族的送礼规矩不大一样。在英国 ,客户请你吃饭 ,带礼物去是不必要的。如果你要带酒 ,事先要问一下主人喜欢什么酒 ,这才是恰当得体的。在日本却恰恰相反 ,当你被邀到家里吃饭 , 你不带礼物就太失礼 ,并会被认为鲁莽;如果事先问一下需送什么就会被认为粗鲁。若不了解不同国家的不同礼仪习惯 ,在与不同国家人交往时就有可能闹笑话 ,出差错 。
因此这种重语言轻文化的教学模式对商务英语专业学生综合素质的培养是不利的。事实表明,语言与文化密不可分 ,互相依存。语言既是文化的载体 ,又是文化的重要传播媒介。商务英语作为专门用途英语 ,蕴含丰富的商务文化。因此商务英语教学必须包括商务文化教学;文化知识教学应与语言知识技能教学同时进行。只有这样我们才能既学到地道的商务英语 ,又养成健康的商务文化意识。

2 　 商务英语中的商务文化文化深深植根于语言 ,语言蕴含丰富的文化因素。不同民族、 不同国家的商务传统风俗、 商务礼仪等存在差异。在英汉语言文化中 ,某些商务英语词语与汉语所指表面上一致 ,而含义却不同。这就是语言文化差异。
2. 1 　 商务英语中的文化现象　
　 不同民族对于不同价值观念有不同取向,在商务交往中,不同国家有不同的风俗传统、 不同的礼仪习惯。例如,双方见面时中方人员会习惯性地敬烟以表示礼貌热情 (Would you please have asmoke ? ) 。这种做法在国外特别是欧美国家是不受欢迎的,因为不少人反对吸烟甚至不会吸烟。谈判风格上各国商人也存在差异。如美国人喜欢开门见山直来直去,所以很快地谈到实质性阶段,而讨厌漫长迂回的交谈。与他们相比,英国人沉稳,讲究仪表,给人不冷不热的感觉,而且常常颇有架子,这与他们昔日 “大英帝国” 的优越感有关系。诸如此类的文化现象在商务英语中比比皆是。
2. 2 　 商务英语中的语言文化因素
英汉商务语汇体系都有大量的文化语汇。如英语中有些词有文化意义,而汉语对应词却没什么文化涵义。例如男装驰名品牌 ‘G olden Lion’ 刚开始译为 “金狮” ,这在英语文化尤其英国具有丰富的积极内涵,让人联想到 “勇敢、 威严” 。英国人以狮子作为国家象征,如British Lion。但由于狮子在我国不是人们熟悉的动物,不宜让人产生联想,所以 “金狮” 在中国市场并不受欢迎,后来有人把它译为 “金利来” ,一个 “利” 字体现了人们追求财富的良好愿望,因此很快受到我国广大消费者的青睐.

3 　 商务英语教学中的文化介入与文化意识培养
在商务英语教学中 ,我们必须从文化层面上考虑教学内容和教学方法。在语言知识技能学习中 ,我们要渗透商务文化知识 ,努力培养学生商务文化意识素养 ,处理好商务英语语言教学与商务文化知识教学之间的关系;把商务文化介入和商务文化意识培养与商务英语语言学习结合起来 ,使其相辅相成 ,互相促进。3. 1 　 处理好商务英语语言与文化知识教学的关系
3. 1. 1 　 在学习商务英语语汇时融入文化知识的学习。
例如 ,英语 ‘smuggled goods’ 和汉语 “水货” 在东西方文化中都表示 “走私品” 这个意义。但在汉民族文化中 , “水货” 还有其独特的文化意义 ,即 “质量低劣并无保证的商品” 。再如在外贸函电中 ,中英文在词汇 ,句法和信函形式上的文化差异 ,如可以和美国人说:“在你方便的时候( atyour convenience)会见”,而对于英国、 澳大利亚或其他英语国家的客户却不宜用 convenience ,因为他们认为含有 “厕所” 的意思 
3. 1. 2 　在商务英语教学中 ,进行语用知识的学习 
指导学生在不同语境中正确恰当地使用语言表达方式。例如 ,20 世纪五六十年代 ,商务英语书信写作倾向于使用烦琐、 难懂的行话 ,而在今天 ,商务英语书信写作所使用的语言则趋于直截了当、 言简意赅、 比较随便的日常用语[5 ]。这是大的商务英语语境对商务英语书信写作的语体要求。另外 ,商务英语教学中还要注意区别不同场合对不同问题语气的应用。例如 ,在商务英语信函写作中 ,称呼语与结束语的选用是有讲究的。较正式的称呼语(Dear Mr . / Mr s. Smit h)要与比较正规的结束语 ( Your s fait hf ully ; Sincerelyyour s)相匹配;较亲密的称呼语(Dear Tom)要求使用较随意的结束语(Cordially ,Best regards) 。留学生论文https://www.51lunwen.org/
3. 1. 3 　 在商务英语学习时 , 要学习应用英语思维习惯
按照英语语意要求进行国际交际交往 ,也就是学会英语换位思考 。例如 , 在商务活动的首要环节 — — — 外商接待时 , 在机场看到外商就热情地上前握手 , “You must have had a本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。