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员 ,本身就应该是 “语言 +专业” 的复合型人才。因此 ,必须把培养具有复合性的 “双师型” (英语教师 +经济师/技师/经理人) 、 “双证型” (英语教师证 +单证员证/跟单员证/报关员证等职业资质证书)教师纳入商务英语专业建设中。没有输入 ,何来输出 ? 从教师队伍的建设和素质提高入手 ,采取多渠道的方式培养从事商务英语教学与研究的教师 ,尤其是重视和加强对在教学第一线岗位上的中青年教师的继续教育 ,不断提升他们的教学科研能力和实务操作技能。特别要创造条件 ,让他们有机会在国际间的交流与合作中 ,吸收国外前沿的教育理念和信息 ,引入世界先进的教学模式和方法 ,借鉴全球成功的科研手段和经验 ,为我所用 ,使我国的商务英语专业学科建设真正与国际接轨 ,商务英语课程设置真正与国内和世界经济的需要发展同步 ,培养出来的复合型商务英语专业人才能真正走向市场 ,为我国的经济改革与开放和世界经济的发展服务。我国的商务英语专业是从国外引进的 ,国外商务英语教学与科研的经验对我国的商务英语专业学科的成熟发展和课程设置的完善是非常有益的。所谓工欲善其事必先利其器 ,培养和造就一批具有跨文化水平的复合型商务英语专业师资队伍是商务英语专业复合性在课程建设中的基本保证。2.商务英语专业复合性在课程建设中的实践保证比起普通英语学习者 ,学习商务英语的人可能更有目标方向 ,更期望成功( Ellis ,Johnson 2002 : 11) 。他们的目标方向往往对着毕业后的就业岗位 ,所期望的成功也不仅仅是在学校课堂 ,更多的是在将来的职业场所。因此 ,商务英语专业复合性在课程建设中要依托实践来保证 ,要采取“走出去请进来” 的开放式教学模式 ,以检验所开设的商务英语专业课程是否合理 ,是否能满足社会实践和市场需求 ,是否有利于商务英语专业的毕业生在职业生涯中获取最大的成功。所谓 “走本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。