英语论文网

语进行教学的课程。传统上的 “商务英语” 将切切实实地向 “英语商务” 的方向转变。这些在商务英语教学方面的大胆改革和创新令人欢欣鼓舞 ,但是我们商务英语教师们必须清醒地认识到 ,改革同时也向我们提出了比以往更加严峻的挑战。
    4. 0 关于大学商务英语课程双教师教学法的设想业内的许多有识之士指出 ,商务英语教学的改革势在必行。但在目前的条件下 ,我们很难想象 ,一位经过了短期 “充电” 但可能只有法律合同基本概念知识的教师 ,如何能够独当一面地教好新开设的 “英语法律合同写作” 这种课程。正如前面提到的那样 ,我国目前的特殊国情 ,决定了我们的大学可能将在不短的一段时期内 ,继续面对优秀商务英语教师匮乏这样一种窘境。在这种情况下 ,关于大学商务英语双教师教学法的设想诞生了。关于团队教学 ( Team2teaching) 的设想其实由来已久。John和Dudley 2Evans (1998 :45 - 48)早在 1980 年的 Team2teach2ing in ESP一文中就提出了这一概念 ,但从那以后他们的一系列实验都是关于 EAP(English for Academic Purpose ,简称 EAP)教学的 ,至于 EBP方面的团队教学则甚少有人论及。总体来讲 ,John和Dudley 2Evans当时的一系列实验是成功的 ,他们成功的原因被归结为 3 条:1)两位教师的职责尽可能做到清晰;2)教学计划对两位教师各自的教学时间要求相对较少;3)两位教师对对方在其专业领域内的专业知识保持了彼此的尊敬。这几条经验对我们在商务英语教学中实施双教师教学法具有重要的借鉴意义 ,尤其是第三条显得格外重要。一旦两位教师对彼此持怀疑态度 ,甚至是敌意的时候 ,团队教学事实上就已经宣告失败。因此 ,当学生在理解某一项教学内容出现问题的时候 ,两位教师不能相互推卸责任 ,或是指责对方 ,而应该多从自己的方面下功夫 ,以各尽所能 ,分工合作的态度共同将课程纳入健康的轨道。为避免出现双方怀疑 ,推卸责任等不良情况发生 ,我们在进行合作之初就要考虑解决方式。因此 ,我们认为 ,要实行双教师教学模式 ,合作之初应注意以下几点:1) 若是首次合作 ,双方一开始都要明白这只是一种尝试。这样 ,即便有出现争执的地方 ,也不会让彼此心存芥蒂。2)合作之初 ,双方应通过沟通明白合作是双向的过程。专业教师应该尽力帮助语言教师最大程度地了解目标情景的专业知识。同时 ,语本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。