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李亚婉《南非大学晌教学、管理、评估与服务体系》：在过去的50多年中，南非大学重视远程教育教学的研究，注重大学内部宏观与微观的管理，不断完善教与学的评估，以质量作为获取远程教育成功的基础。此外，南非大学还强调学习者支持服务，不断完善教学服务体系[李亚婉：《南非大学的教学、管理、评估与服务体系》，载《开放教育研究》 2003年第4 期 (总第44期)，第34页。]。
苏炜《山西电大的导学群教学服务体系分析》：导学群大大缩短了教学理念转变的时间，使现代远程教育教学支持服务体系真正成为有机高效的运行整体。导学群体系为学生提供了全面、快捷的套餐式一体化服务，强化了“学会”变“会学”的远程教学特性，完善了现代远程学习模式。导学群服务使各方面资源得到充分有效的利用，六位一体的高速运行，使开放教育的教学效益得到有力提升。它初步解决了远程教育的难点问题，使教学分离造成的学习不足得以弥补；并能够有效控制和组织教学活动，使教学模式改革有了突破性进展。另外，它还能够全方位反馈各个教学环节的所有要求，并能有针对性地发现问题，及时调整[苏炜：《山西电大的导学群教学服务体系分析》2004年8月《山西广播电视学报》第4期，第12页。]。https://www.51lunwen.org/yjjhs/
赵欣如陆萍《北京师范大学公共教学服务体系建设方案》：公共教育教学服务体系建设立足于面向全校师生的服务，通过重点改善外语、信息技术、艺术、健身等领域的设备与信息技术条件，实现互动式、开放式、个性化的新型教学，激发学生自主学习的积极性，提升教育的现代化水平，提高学生的综合素质和人才培养的创新能力与国际竞争能力，并以此创深化教育教学改革，推进教育新。国外或港台地区高校，利用数字化教学手段建立学习中心，建设因特网浏览系统、交互电视网系统、视音频课件点播系统、定向有线广播系统等。促进网络环境下双向主体教学模式的开展，满足学生在信息查询、艺术欣赏、语言学习等方面的自主性个性化学习[赵欣如，陆萍：《北京师范大学公共教学服务体系建设方案》载《中国现代教育装备》2003。]。
陈国松、许晓东《高校联合办学的教学服务体系构建》：高校校际之间的联合办学,是联合体内各高校保留原有的领导体制、管理体制和投资体制, 产权和法人地位不变, 在一定范围内实现资源共享, 优势互补,共促发展。高校校际联合办学作为一种新的办学模式,不论从理论上还是从实践上来说都不失为一种合理而且可资施行的办学模式[陈国松，许晓东：《高校联合办学的教学服务体系构建》载《教育现代化》 2010年12月第4期（总第97期），第16页。]。
董渊、程结晶《西南地区公共图书馆服务体系建设的现状与思考》：公共图书馆是政府兴办的公益事业。是社会传播文化、信息以及教育的重要力量，主要通过提供各种形式的资源与服务，来满足人们在教育、信息以及文化方面的发展。随着社会的不断发展，如何更好地发挥公共图书馆的服务与管理效率和作用，促进图书馆事业的发展，已成为和谐社会建设的重要课题[董渊，程结晶：《西南地区公共图书馆服务体系建设的现状与思考》载《现代情报》2010年8月第30卷第8期，第8页。]。