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小学英语教学之运用游戏研究

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2014-06-20编辑:lgg点击率:6053

论文字数:36200论文编号:org201406201132582464语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:小学英语教学游戏英语教学游戏教学

摘要:本文是小学英语教学论文,本文通过对小学英语教学中游戏运用的文献梳理与现实考察,探讨当前英语教学中运用游戏的现状,从而构建英语教学中运用游戏的策略,使得英语教学中能够更好的运用游戏,更好地体现游戏精神。

绪论


(一) 选题缘由
新课程改革以来,各种课程改革理念深入人心,当今课堂教学正努力从沉闷和刻板转向开放和活力。特别是在当今小学英语教学课堂中,传统的教学方式已不再适合,新课改理念呼唤充满活力和创新精神的课堂教学,充满魅力和欢乐的课堂教学。《英语课程标准》明确提出,“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”我国《小学英语课程教学基本要求(试行)》中明确规定:根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心。2由此可以看出,培养学生兴趣和树立学生信心成为新课.改理念下小学英语教学的主要目标和要求。而将英语教学中运用游戏就是将游戏融入到整个英语教学里,让游戏活动融入英语教学环节中,这不仅可以提高小学生学习英语的兴趣,还充分考虑到了小学生的学习心理特点,使其各项能力得以发展。因此,在小学英语课堂运用游戏活动是新课程改革的需求,是新课标理念的积极实践。随着新课改的发展和深入,小学英语教学越来越重视游戏的使用,小学英语教师运用游戏的意识也越来越强,根据新课标编写的英语教材也有着非常丰富的游戏素材,这就为小学英语教师运用游戏创造了条件。然而,由于人们传统的游戏观念,游戏在小学英语教学中却并未得到真正的实施,即使教师运用了游戏活动,也存在着不少问题,小学英语教学活动虽然以游戏的形式进行,却并未以游戏的态度进行,游戏的精神和理念也没有完全渗透到小学英语课堂中。
…………


(二) 研究的目的和内容
本文通过对小学英语教学中游戏运用的文献梳理与现实考察,探讨当前英语教学中运用游戏的现状,从而构建英语教学中运用游戏的策略,使得英语教学中能够更好的运用游戏,更好地体现游戏精神。具体来说,本文各个部分的研究的目的如下:首先,本文通过对游戏理论的历史梳理,以了解国内外从古至今游戏理论的发展概况,通过横向和纵向的回顾和分析,对游戏理论的发展有着更加深入地认识,为本文提供了深刻的理论基础,对后文现状问题的阐释以及游戏策略的构建奠定基础。其次,本文以北京某小学的英语教学中游戏运用为例,以考察当前小学英语课堂中运用游戏的现状,通过对现状和问题的直观呈现,以发现小学英语教学中游戏运用的症结,揭示英语课堂中游戏与教学的片面结合、英语教学缺乏游戏精神等问题,为后文的理论构建创建现实依据。再次,本文通过分析小学英语教学中游戏运用的必要性和可行性,以此分析小学英语教学中游戏运用的理论支撑,并从学生因素、教师因素、学校因素以及文化环境因素四大方面分析游戏运用的理论影响因素,以期唤起学校领导、英语教师乃至整个社会对儿童游戏权的重视,并为现实的策略建构提供理论基础。最后,本文通过构建一系列的游戏策略,致力于改善以往英语教学的运用游戏的尴旭:现状,提高英语教学的有效性,将游戏精神贯彻始终,游戏的运用能够真正激发学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心,提高学生主动性和积极性的发挥,促进学生身心发展,满足学生的内在生命诉求。
……………


一、 游戏观与教学中运用游戏研究的历史审视


(一) 不同视野下的游戏观
自古希腊起,西方学者就开始对游戏进行了探索,柏拉图在《法律篇》中将游戏界定为那种无功利、非真理、不相类且结果也无害处的东西,可由存在于其中的魅力标准以及它所提供的愉悦来加以最好的评判。这种不包含善与恶的愉快,就是游戏。值得一提的是,柏拉图是第一个研究教育和游戏关系的学者,最早提倡“寓学习于游戏”,重视游戏在儿童教育中作用。亚里士多德认为游戏是有益的。古罗马教育家昆体良认为,游戏是一种很好的休息方式,还可以发展智力。然而,古代学者对游戏的研究还只是零散和随意的,没有进行专门的研究。从近代开始,游戏的研究涉及到生物学、心理学、文化学、哲学等各个领域,各个学者从不同的视野对游戏的本质和作用进行了不同的阐述。下面笔者将针对不同视野下的游戏研究进行综述,以展现不同领域下游戏的发展。剩余精力说的主要代表人物是斯宾塞,他认为生物体都能产生一定的能量以满足其生存需求,当需求满足以后,若还有剩余能量,那就变成了多余的能量。过剩的能量积累会造成压力,必须消耗掉。因此被视为“无目的的行为” 的游戏就是人和动物用来消耗能量的方式。'游戏本身没有功利目的,游戏过程本身就是游戏的目的。
…………


(二)国外关于教学中运用游戏的相关研究
国外关于教学中运用游戏的理论研究直到福禄培尔才发展了一套比较完善的教学中游戏运用体系,从而使游戏与教学结合的理论与实践逐步得到建立。德国教育家福禄培尔高度重视游戏的教育价值,他在其代表作《人的教育》中写到“游戏是幼儿的主要活动内容,游戏是人在这一阶段最纯洁的精神产物,给人以欢乐、自由、满足,内部和外部的平静,同周围的世界和平相处。” 他认为游戏是儿童内在本质向外的自主表现,是幼儿表现自我的最高形式,游戏可以增强幼儿的体质,开发儿童的智力,发展幼儿的想象力和创造力。培养儿童的优秀品质。福禄贝尔区分了幼儿时期游戏与少年时期游戏之间的不同:幼儿时期游戏的目的在于活动本身;少年期的游戏更突出对自身身体、精神和道德力量的表现,带有独特性,与该阶段儿童的内心生活相适应的性质。此外,福禄贝尔对游戏与教学的结合进行了长期的实践探索,福禄贝尔建立了一个以活动和游戏为主的课程体系,并为幼儿园制定了一套系统的”恩物”。福禄培尔是第一个系统地探讨游戏的专家,同时也是第一个提出把游戏和教学相结合这一思想的学前教育之父。他的思想是比较系统和完善的,具有极大的实践意义和现实意义。但是,福禄培尔的教学中体系缺少游戏成分,儿童在游戏过程中缺乏自由,仅仅简单地为教学而游戏。
……………


三、小学语教学中运用游戏的必要性、可行性 ...........56
(一)小学英语教学中运用游戏的必要性和可行性........ 55
1.小学英语教学运用游戏的必要性........ 55
2.小学英语教学中运用游戏的可行性........ 56
(二)小学英语教学中运用游戏的影响因素........ 57
四、小学英语教学中运用滅的策略构建........ 65
(一)游戏的设计要体现全面性和系统性........ 65
1.游戏的内容设计要具有目的性和启发性........ 66
2.游戏的形式设计要具有多样性和创新性........ 68
3.游戏的过程设计要注重参与性和合作性........ 73
(二)游戏的实施要体现情境性和过程性........ 76
1.游戏的情景设置应具有开放性和体验性........ 76
2.游戏过程管理适时性和机智性........ 79
(三)游戏的评价要体现差异性和丰富性........ 80


四、小学英语教学中运用游戏的策略构建


(一)游戏的设计要体现全面性和系统性
游戏的设计是教师在课前的准备工作,教师应该充分考虑到游戏开展的步骤,著名的课堂游戏设计人Clark Abt在《严肃的游戏》一书中把课堂游戏的设计划分成7个基本步骤:定义教学目标;限定课堂游戏的范围;确定游戏的过程与步骤;确定游戏参与者及其任务;制定游戏规则;确定游戏参加者需要掌握的知识和受到的限制;列出游戏所需的各种材料和道具。'如此才能保证课堂游戏的有效实施。结合英语科目的特点,教学中游戏的设计还应具有语言性通过对北京某小学的英语课堂游戏案例的分析,笔者认为论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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