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496. 以情激情激活英语课堂——赏识教育在英语教学中的作用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 《英语课程标准》强调：基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且要培养学生积极向上的情感态度。激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。而要真正做到这些，需要我们把赏识教育带入课堂，建立平等的师生关系，以情入手、以情激情以激活英语课堂。 一、转变认识、树立正确的育人观 自古以来就有“师道尊严”“一日为师，终身为父”的说法。因而学生对教师有种敬畏感，很难发挥出主观能动性，这就需要教师以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，尤其是以赏识的眼光来观察学生，打破他的羞涩感，增强他的自信心。因此，我们应树立正确的育人观。有位诗人对此作了很好的诠释：“如果一朵花不美，就请欣

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497. 析元认知策略对学生英语自主阅读能力的影响(1)[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：学习策略是第二语言习得研究的一个重要方面。元认知策略是学习策略的一种，它的应用能更有效地帮助学生进行英语学习。本文就当前高中学生普遍存在的英语阅读速度慢、阅读能力弱的现象着手，从元认知策略的内涵出发，进一步阐述了高中英语阅读的重要性，探讨如何在中学英语课外阅读中运用元认知策略，从而提高学生的英语阅读能力。 一、导语 在高中英语学习阶段英语阅读能力的发展有着极其重要的位置，师生对此也一直非常重视，“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”是教学大纲中的一项具体要求。然而，目前中学的英语阅读现状不容乐观，普遍存在着

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498. 新教师如何上好第一堂课[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 在每个教师一生的教学生涯里，都会有很多次要面对新生班级。万事开头难，这第一堂课该怎么上？有很多教师往往简单介绍后就开始上新课，或者教一些单词、短语、谚语等匆匆完事。其实，这第一堂课里包含很大的学问。在我十六年的教学生涯里，已多次给新生上第一堂课。每当要接新生班时，我都是认真思考，提前参阅学生档案，针对学生对英语的兴趣和爱好程度，精心设计第一堂课的教学内容。有句谚语说得好：好的开始是成功的一半。第一堂课是很关键的。教师应充分利用这第一堂课，尽情展示自己的教学思想和人格魅力，为今后的教学打下良好的基础。下面以今年九月份我给高一（四）新生上的第一节课为例，谈谈如何设计第一堂课，以达到最好的效果。

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499. 少儿英语教学原则[内容预览]免费论文 Free Thesis

• re-teaching 教学法 在教学的每一个单元中，课与课之间，以Re-teaching方式不断地将知识点渗透给学员，通过各种活动将知识巩固，加深，运用；级别与级别之间，也以Re-teaching的方式将同一个主题不断地扩大，延伸，让学生对同一事物有着较为全面的认识，整个教材体系呈螺旋上升趋势。比如，学习“学校”这个主题，在Starter中出现生活中比较常见的（也是在以后的学习中常用的）学习用品pen，通过初步的学习，学员能认出pen的英文和图片，在学习“颜色red”这个主题的时候，又会复习pen，同时又会学习更多的有关学校主题的英文，如pencil，加上颜色来学习red pen、r

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500. 英语交际互动式教学的实施[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 在改革开放和市场经济迅猛发展的推动下，越来越多的农村富余劳动力离开故土到城市务工，使得大批的孩子脱离父母的直接监护，成为一种新型的社会弱势群体----“留守儿童”。由于这些留守儿童长期缺少亲情，导致其安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出。随着“留守儿童”成为“问题儿童”现象的日益凸显，这一特殊的未成年人群体也越来越多地受到社会的关注。最近，笔者就全镇“留守儿童”的生活和教育状况进行了调查和分析。 一、基本情况 护国镇是纳溪区第一大镇，全镇总人口6.2万人，目前外出务工人员达18649人，占全镇总人口的30.1%，其中夫妻双双在外务工的现象十分普遍。由于绝大部分农民工没有能力将孩子带

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501. 创设生活化英语教学情境 提高学生语言运用能力[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 内容摘要：对于小学英语课堂教学来说，适宜的教学环境不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中运用语言知识的机会。学生的英语学习活动，是一种情境化的互动活动，我们要革除以往教师为主体的单调的传统英语教学方式，注重语言交际性，从兴趣入手，全力营造一种多元和谐、动态开放的生活化学习情景，设计多元化的情境能使学生的心灵与心灵进行对话和撞击，促进学生语言知识、交际技能与情感体验的连接，促进课内向课外的迁移，让学生在生动的活动中理解、运用所学的知识。 正 文： 语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。” 《英语课程标准》也明确规定

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502. 英语教学中教师与学生的关系[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 新课程标准的颁布，有利于教师与学生在教与学中更好地体现互动。 一、新课程标准下教师行为要求与分析 关注人是新课程的核心理念，英语教学应充分体现:“一切为了每一位学生的发展”。英语教师的教学行为应该从只关注学生的学科知识、考试成绩等狭小空间中转变为: 1.每一位学生的全面发展 关注每一位学生的全面发展，英语是教学中最重要的内容，是转变英语教学行为的重要标志。英语教师在教学中，不仅要关注英语学科知识，更应关注学生的全面发展。在关注学生英语学科知识形成过程的同时，还应关注英语教学活动中学生的情感体验。英语教学过程应该成为学生一种愉悦积极的情感体验，伴随着英语学科知识的获得，学生对英语学科

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503. 如何利用多媒体进行英语教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣在激发学习的积极性方面起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。动听的音乐，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。 一 . 多媒体在英语教学中如何激发学生学习兴趣。 1.利用多媒体导入新课。电教媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者。 优美的音乐或生动清晰的图片都能引起学生的兴

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504. 中小学英语教学中“高耗低效”现象的成因及对策[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 〔摘要〕本文分析了中小学英语教学中“耗时多，收效低”的几方面的成因，并结合本地区中小学英语教学情况和几年来教科研实验中的经验与教训，阐述了相应的对策和改进措施。 1996年6月28日，当时的国务院副总理李岚清明确指出〔1〕， “我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在‘费时较多、收效较低’的问题。”十多年来，我国的中小学英语教育在教材、教法等方面都发生了很大的变化，也取得了一定的成效。但是，由于有些教师总是把教学改革和教研思路局限于45分钟课堂环节的安排、设计上，习惯于不切实际地盲目照搬名师的课堂模式，而忽视了对外语学习规律的深层次的领悟，这便导致他们在英语教学中仍然难以改变“高耗低

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505. 构建“和谐有效”的英语课堂[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 2月11日，我有幸聆听了市教研室李主任关于“有效教学”专题的报告。我校自开展学习英语新课标教学活动以来，关于“有效”二字，我曾经也思考颇多，但今天的报告会让我产生共鸣的很多，受益匪浅。李主任围绕“有效教学”这条主线，从四大方面进行了多角度的阐述，特别针对有效教学的策略做了具体而又切合实际的讲解。在新学期到来时，这无疑给各位老师解决了“有效教学”的疑惑并指明以后需发展的方向。学科之间是联系的，虽然李主任没有针对英语教学展开论述，但我从中也找到了自己英语教学上的不足，在进行自我检讨之余，想得更多的是如何改进自己的教育手段，如何把“有效课堂”的理念和方法运用到课堂教学中。 　　课堂是教育工作者教

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506. 教师如何对学生英语课堂笔记进行辅导[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 英语教学中，课堂是师生直接沟通，互相交流信息的前沿阵地。此中，师者得以传道、授业和解惑，学生能够及时接受、反馈与提高，而课堂笔记又是连接此种关系的一条不容忽视的纽带,起到了很大的帮助及促进作用，无论是对于已学知识的复习、巩固、还是对新授知识的速记、整理,很大程度决定着学生的英语知识水平。可以说，任何一所学校的任何一位学生，几乎都拥有自己的课堂笔记本，但对于如何使其更加有利于学生知识水平的提高，笔者认为，还需要任课教师加强指点、点拨，使课堂笔记能够有效提高学生英语学习的效率。 一、加强思想认识，做好后备工作 1、让学生认清课堂笔记在英语学习中的重要性 美国心理学家巴纳特以大学生为对象试做

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507. 怎样提高英语教学的有效性[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 作为教师不但要有组织课堂教学的能力，同时他还必须是一个渊博的学者，更是一个要懂得生活的人。虽然我们面前摆着这么多的困难，但我们的老师在使用新教材的过程中能够自觉地不断地去摸索，去反思，去实践如何更好地提高英语课堂教学的有效性。结合自己的微薄教学经验以及通过对其他老师进行的听课学习和反思，我谈谈自己的一些体会。 一、兴趣为首，消除词汇学习过程中的心理障碍 心理因素对英语学习成绩的影响极大。调查结果显示，不少学生掌握不好英语词汇是由心理因素造成的。教师要通过多种途径使学生认识到词汇学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养勤奋学习的性格品质以及学好词汇学好英语的毅力。在学生学习英语的初始

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508. 身势语在英语教学中的运用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 语言作为社会交际工具，既是文化的载体，又是文化的组成部分。不同的民族的语言棱镜折射出不同的文化环境、生活方式、思想观点、宗教礼仪、价值观念和思维习惯等。每种语言(包括身势语和副语言)都负有“文化使命”，粘接着一层文化色彩。语言交际是人类进行交往的主要手段，但与此密切相连的非语言交际却常常有着使前者相形见绌的交际功能。身势语是表达一个人内心世界的无声而真实的语言，在非语言手段中最为引人注目。 所谓的身势语（boby language），就是指那些包括空间距离、目光注视、身体接触、姿态动作、面部表情等在内的非语言的身体信号。 在语言教学迅速发展的今天，随着英语教学的语言功能化

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509. 英语教学感：学习、钻研、磨砺、成长[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 《英语课程标准》提出：“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸，是提高学生能力的一种重要手段。然而，在教学中，英语作业设置存在着一些误区，本文就此作一些初浅的讨论。 一． 英语作业设计存在的误区。 我们传统模式的作业布置往往是让学生针对所学知识点进行枯燥乏味的反复训练，把知识点通过训练掌握牢固，同时也为教师在教学中出现的漏、缺提供弥补

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510. 英语个性教学模式探讨[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 多班英语教学案例谈 我任教一年级三个班的英语，近一年来，在多班教学的环境中，我感受到了班与班、学生与学生之间的共性特点和个性差异，三个班学生都具有活泼、好动的特点，尚未养成良好的听课习惯和小组合作意识。在个性差异上一班的英语总体水平平均，接受能力较强；二班的层次距离较大，大部分同学接受的同时忘的也快；三班整体英语水平较弱，课外对英语练习重视不够。正是这些特点的结合，促使我在因班施教中采用不同的方法与策略，让三个班齐头并进。 根据各班不同的特点，目标定位也有所改变，正常采取以下策略：一班，英语水平差异不大，在课堂练习中同位两个人练习较多，因为接受能力强一些，平时拓展的知识就多一些。二班

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